UNIDAD 2. Cuadro comparativo

 

Unidad 2. Cuadro comparativo

Tema: “Dispositivos tecnológicos en el aula”

Introducción

Esta unidad se basa en el análisis de ciertas aplicaciones o plataformas digitales., aplicaciones que propician a apoyar la educación en una forma más practica e innovadora que puede hacer que el proceso de aprendizaje se convierta dinámico, creativo, interactivo y atractivo para los involucrados. En esta unidad, se realiza un cuadro comparativo de las aplicaciones, buscando analizar e identificarlas unas a las otras, para así ver lo que estas aportan a la educación. Ya que estas aplicaciones permiten facilitar el trabajo de cierta forma, y es importante considerarlas en todo momento, ya que estas pueden ser incluidas en diversas actividades en las aulas, para así desarrollar habilidades y generar aprendizajes, porque “la integración efectiva de las tecnologías digitales en el aprendizaje está condicionada por la forma  en la que se utilicen a nivel didáctico, teniendo en  cuenta los requerimientos tecnológicos y pedagógicos para obtener de ellas un mayor potencial” (Gutiérrez, 2007) como se citó en Said et al., 2015, citado por (Villalobos, M y Núñez, O. 2020).

 

Ideas nuevas	Lo que ya conozco	Desafíos	Nivel de interés
a.    La función en su totalidad de ciertas aplicaciones digitales.	Las funciones básicas de algunas aplicaciones educativas, que permiten llevar a cabo procesos interactivos y de aprendizaje.	Lograr que alcanzara todo el contenido de aplicaciones en el cuadro comparativo, ya que fueron muchas.	Muy alto, ya que comprender el uso de las diversas aplicaciones digitales, puede apoyar el desarrollo de habilidades y destrezas en el uso de la tecnología, lo cual es importante.
b.    Las diversas aplicaciones digitales que existen para la educación.	El impacto de las aplicaciones digitales para la educación, desde volver la acción docente más practica e incorporar ambientes motivadores a los discentes por la dinámica que conllevar el uso de estas aplicaciones en el aula.	Lograr acortar las actividades incorporando el uso de las aplicaciones, debido al espacio en los cuadros de comparación y que quedará en una sola página todo.	Muy alto, porque capacitarse en el manejo de las aplicaciones que pueden apoyar la educación, conduce a que se generen espacios donde el aprendizaje evidentemente se torna de calidad, se dejan metodologías tradicionalistas, incentivando a la innovación ante la demanda actual educativa.

Reflexione y desarrolle los siguientes aspectos:

 • En esta unidad he aprendido.

Que existen diversas aplicaciones digitales que pueden ser utilizadas en la educación, aplicaciones que facilitan ciertas acciones en una forma práctica e innovadora en clase. Desde Google apps que ofrece una gran variedad de herramientas para trabajar, lo que resulta ser un medio optimo en la gestión educativa, ya que “permite priorizar la herramienta según necesidades de cada niño” (Smith y Moler, 2015) citado por (Lohmann, Riggleman y Higgis, 2024). Edmodo que constituye ser una red social educativa, que permite la interacción, Remind 101 que constituye ser un medio de comunicación vía mensaje de texto en una forma más rápida y sin compartir números telefónicos. Y, por último, Animoto una aplicación que hace posible la personalización, ya que posibilita el añadir detalles como imágenes, textos, música y transiciones de forma sencilla, lo cual es preciso valorar en la educación.  A que todas estas aplicaciones contribuyen que la práctica tanto docente como estudiantil sea innovadora y genere los mejores aprendizajes de calidad, que es lo que se espera de la educación. Por lo que, como futuro docente considero al máximo que el uso de estas aplicaciones en la educación puede abrir la puerta a trabajar diversas áreas significativas y fundamentales que deben ser priorizadas.

 • La herramienta que me interesa aprender.

La herramienta que me interesa aprender es Google apps, ya que esta ofrece múltiples funciones que considero son de suma importancia en la educación y que deben comprenderse, para así llevar la enseñanza a extremos de calidad, en donde los discentes puedan ser saciados de aprendizaje en una forma interactiva, innovadora, creativa, e inclusiva que impulse habilidades y permita la generación de conocimientos de la mejor manera.

 • Describa brevemente la herramienta que aprendió a utilizar.

La herramienta que se logró utilizar es Canva, esta ofrece diversos recursos que incluyen desde la edición de plantillas ya personalizadas, con la opción de editar, recursos de imágenes, formas, gráficos, títulos, audios, diapositivas y más. Permite la elaboración de presentaciones, calendarios, lluvia de ideas y un sin número de instrumentos educativos. El proceso que requirió el aprender a utilizar esta aplicación consistió en la prueba y falla, a que se experimentó de muchas formas el cómo realizar el cuadro comparativo, hasta encontrar la forma adecuada y practica de realizarlo. En la elaboración del cuadro comparativo se involucró el uso de formas herramienta para hacer los cuadros, fuentes de letras para realizar los textos y realizar un diseño atractivo ante la vista para así lograr crear un cuadro comparativo que captara la atención ante la vista

 • Comente a manera de justificación, una aplicación de la herramienta utilizada en el ámbito educativo.

La aplicación Canva ofrece múltiples recursos que pueden ser aprovechados en la educación, una forma de aplicación de la herramienta es mediante la elaboración de infografías que insten por ejemplo a erradicar la contaminación en las comunidades. Ingresando a Canva los discentes pueden ya sea decidir entre una plantilla ya personalizada y una en blanco que pueden ir personalizando a preferencia, con la intensión de que el proceso de elaboración permita generar aprendizajes y les motive a continuar aprendiendo cada vez más, por lo que “debe ser de suma importancia considerar las posibilidades didácticas que ofrece la infografía, pues se constituye como un recurso indispensable en los procesos actuales de enseñanza” Guzmán Lechuga, A, Valdez Borroel, M, & Lucio Vanegas, A. (2023).

• Una dificultad que tuve para lograr el objetivo de la unidad fue... lograr que alcanzara las características de las aplicaciones en el cuadro comparativo en una página, ya que al ser varios se dificultaba abarcar tanto. La aplicación de Canva permite ajustar el tamaño de la fuente, pero la lectura de este contenido si la letra es muy pequeña se hace difícil. Por lo que, se tuvo que resumir la información, lo que pudo limitar en cierta parte el proceso de trabajo.

 • Mencione una recomendación o sugerencia que considera se debe aplicar a la unidad para un mejor logro del objetivo.

No tengo ninguna, ya que, aunque se resumió la información en los cuadros para que quedara en una página, la opción de hacerlo en dos páginas de ser necesario estaba, pero por preferencia estética se elaboró en una página.

Enlace de cuadro comparativo:

https://www.canva.com/design/DAGgf504oJE/phky0dJcazJtlYcAxNXG-A/edit?utm_content=DAGgf504oJE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Referencias

Guzmán Lechuga, A, Valdez Borroel, M, & Lucio Vanegas, A. (2023). La infografía: un recurso didáctico para los procesos actuales de aprendizaje y enseñanza. Zincografía, 7(14), 26-49. Epub 01 de diciembre de 2023.https://doi.org/10.32870/zcr.v7i14.201

Lohmann, M. J., Riggleman, S., & Higgins, J. P. (2024). Using a Mobile Device for Early Childhood Classroom Behavior Data Collection. Early Childhood Education Journal, 52(2), 427–434. https://doi.org/10.1007/s10643-023-01443-5

Uned, (2017). Aprendizaje apoyado por tecnología móvil. https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/833706/mod_folder/content/0/3.%20Apre ndizaje%20con%20dispositivos%20m%C3%B3viles.pdf?forcedownload=1

Unal, E., & Uzun, A. M. (2021). Understanding university students’ behavioral intention to use Edmodo through the lens of an extended technology acceptance model. British Journal of Educational https://doi.org/10.1111/bjet.13046